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            物理教案-串聯電路和并聯電路

            2011-09-13 初三物理教案 來源:互聯網 作者:

            教學目標 

            1.理解串聯電路和并聯電路的連接特點.

            2.會連接簡單的串聯電路和并聯電路.

            3.會畫簡單的串、并聯電路圖.

            4.通過實驗與觀察培養學生的分析和概括能力.


            教學建議

            教材分析
            本節的教學內容有:串聯電路和并聯電路的連接特點、連接簡單的串聯電路和并聯電路、畫簡單的串、并聯電路圖.教材首先提出了如何將兩個燈泡連在電路中,要求一只燈泡亮時另一只也亮,一只熄滅時另一只也熄滅以及兩個燈泡,要求各自開關、互不影響兩個問題,作為討論兩種最基本的電路:串聯電路和并聯電路的出發點.初中階段只學習簡單電路,這是學生學習電路知識的開始.能辨認出實際的電路是串聯還是并聯,會畫出合乎要求的電路圖以及根據電路圖來連接電路,這對剛學電路知識的學生來說都是比較困難的.教學中應充分利用教材中的插圖、習題,并通過教師的示范及學生親自動手等,使學生逐步掌握這些技能.要注意教給學生連接電路的方法,提高演示實驗的可見度.演示實驗最好利用示教板進行,將平鋪在講臺上的器材懸掛在示教板上,邊講解,邊操作.教師的演示將對學生起示范作用,因此要注意操作的規范性.


            教法建議
            教學中不要引入混聯電路知識.對于串聯電路及并聯電路的定義,不必追求嚴謹,只要指出電路元件的連接特點,即把電路元件逐個順次連接起來的電路叫做串聯電路,在串聯電路中通過一個電路元件的電流,同時也通過另一個;把元件并列地連接起來的電路叫做并聯電路,在并聯電路中干路里的電流再分支而分為兩部分(兩路并聯的情況),一部分流過第一條支路中的元件,另一部分流過第二條支路的元件.對于串聯電路要強調逐個順次,對于并聯電路要強調并聯在兩分支處.不要簡單地把串聯電路說成是連在一串,把并聯電路說成是并排連接.教材中介紹的電流的流向特點,是判斷串聯或是并聯的重要依據,要多舉實例介紹.
            電路連接是一個很實際的問題,作為實例,教材列舉了節日裝飾用的小彩燈、家用電器及電冰箱內的壓縮機和照明燈泡.如果這些實例在當地不常見,教師應聯系當地的常見實例來講解,不要硬講一些學生不熟悉的實例.
            對于初學電路的學生來說,正確畫出電路圖和根據電路圖連接電路都是不容易的.因此建議把教師的講述和學生自己的動手緊密結合起來,如介紹串聯電路后,就讓學生做串聯電路的實驗,畫串聯電路的實物連接圖和電路圖;介紹完并聯后,就讓學生做并聯電路的實驗,畫并聯電路的實物連接圖和電路圖,使學生有較多的在教師指導下自己動手練習的機會

             


            教學設計方案

            1.復習提問:
            (1) 用磁性黑板上如圖4-6的電路,復習上一節電路的知識.
            (2) 利用投影儀、投影膠片,復習電路元件的符號.
            (3) 請同學畫圖4-6的電路圖.
            (4) 找出幾個錯誤的電路圖,指出不合要求的地方.

            2.引入新課
            (1) 提出問題:在圖4-6的電路里,我們只用了一個用電器,可是在一個實際電路里,用電器往往不只一個有時有兩個、三個,甚至更多個,那么怎樣將它們連入電路呢?
            (2)讓學生連接電路并畫出電路圖:用一個電池阻,兩個燈泡L1和L2,一個開關和幾根導線組成一個電路.要求閉合開關時,兩燈都亮,開關斷開時,兩燈都熄滅,想想看,有幾種連接方法,畫出電路圖(可畫在玻璃紙上,以便于在投影儀上進行分析和訂正).
            (3) 分析幾位學生所畫的電路圖,引出串聯電路和并聯電路課題

            3.進行新課
            (1) 串聯電路和并聯電路:
            串聯電路:把電路元件逐個順次連接起來.
            并聯電路:把電路元件并列連接起來.
            練習1:如圖4-19(事先復印在投影膠片上).請同學們用筆跡代替導線,將L1和L2組成串聯電路,畫出它們的連接圖,并畫出它的電路圖.

            (2) 討論串聯電路的特點
            實驗:請一位同學在磁性黑板上把圖4-19中的元件連成串聯電路.
            ① 合上、打開開關S,觀察現象.
            ② 提問:看到什么現象了?--兩燈同時亮,同時熄滅.
            ③ 調換開關S的位置對串聯電路有無影響?可能有學生說:開關必須接在電源正極和燈之間才起作用,若將開關放在燈和負極之間,即使開關打開,燈也能亮,因為電流已經流到燈泡那了.這種說法對嗎?為什么?讓學生實驗操作證明一下?.
            小結:串聯電路的特點:電流只有一條路徑,通過一個元件的電流同時也通過另一個;電路中只需要一個開關,且開關的位置對電路沒有影響.
            想一想,你日常生活中見到哪些電路屬于串聯電路?教室里的燈能用串聯的方法嗎?

            (3)討論并聯電路:
            練習2:將圖4-19中的筆跡用濕布擦掉,再用新的筆跡代替導線,將L1和L2組成并聯電路,開關S同時控制兩盞燈,畫出它的實際連接圖.(可將幾位同學所畫的連接圖,在投影儀上進行評析.)
            練習3:找出幾個存在短路、部分短路、導線交叉等錯誤的電路連接圖,指出電路連接圖中的錯誤和不足.
            實驗:找一位同學到磁性黑板上連接課本上圖4-20的并聯電路.
            ①閉合、斷開開關,觀察開關S控制幾盞燈?
            ②熄滅一盞燈,觀察另一盞燈的發光情況.
            ③分析電流有幾條路徑.
            ④利用投影片,在并聯電路圖上標出電流方向,找到分、合點.在并聯電路中,電流沒有分支的地方叫干路,分開以后的路徑叫支路.觀察實驗2中的開關S是在干路上還是在支路上?若想方便地控制使用每一盞燈,應該怎么辦?(做課本上在干路和支路上都有開關的演示)

            小結:并聯電路的特點:
            ①電流有兩條(或多條)路徑;
            ②各元件可以獨立工作;
            ③干路的開關控制整個干路,支路的開關只控制本支路.

            試分析教室里的燈是怎樣連接的?
            指導學生看①課本中家用電器的連接圖的和電冰箱內的電路圖.

             

            探究活動

            有一個電路,電路連接有電燈L1和L2,開關S1和S2.已知當開關S1和S2都斷開時,L1和L2都不亮;當開關S1閉合,S2斷開時,L1亮L2不亮;當開關S2閉合,S1斷開時,L1和L2都不亮;當開關S1和S2都閉合時,L1亮L2不亮.試根據上面的情況,畫出該電路的電路圖.
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