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            物理教案-噪聲的危害和控制

            2011-06-17 初二物理教案 來源:互聯網 作者:

            教學目標 


            知識目標:
            1.知道樂音和噪聲的區別.
            2.知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑.

            能力目標:
            將課堂上所學知識應用于實際生產生活中的現象分析,鍛煉學生的理論聯系實際的能力.

            情感目標:
            從環境保護出發,突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲,聯系實際,提高學生保護環境的意識和對社會的責任感.

             

            教學建議

            教材分析
            本節教材包括三部分內容:(1)噪聲和它的形成;(2)噪聲的等級和危害;(3)怎樣減弱噪聲.

            教材首先指出,噪音污染與大氣污染、水污染和固體廢物污染等都是當代社會的四大公害,點明了本節課教學的核心是提高學生的環境保護保護意識.隨后教材從物理學角度出發闡明了噪聲的形成,再從環境保護的角度說明了什么聲音屬于噪聲;緊接著指出聲音的強弱可以用分貝來表示后,文中列出表格,通過大量數據及各種分貝聲音下人的生理或心理反映作依據,闡明了噪聲對人的危害,同時也說明了減弱噪音污染具有重大的現實意義.教材針對聽到聲音的條件,提出了減弱噪聲的三條途徑.教材最后的“想想議議”,目的是引導學生把知識運用到實際中去,改造自己的環境.

            本節的重點是從環保角度出發,突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲,聯系實際,提高學生保護環境的意識和對社會的責任感.


            教法建議
            1)教學大綱對本節知識點的要求較低,而這節教材的知識點雖少,但涉及到的是現今社會的敏感話題,是現實生活中正在面對的問題.所以,對于本節知識的講解決不能照本宣科,必須聯系實際.課前可讓學生調查和查找一些本地、本校周圍的環境、位置和當地政府的一些規定和采取的措施等.

            2)本節的重點是使學生掌握減弱噪聲的幾個途徑.在這個知識的講解過程中,應與第一節教材中相應知識相連系.例如:在第一節中,我們講到人耳聽到聲音所經過的物理過程是:
            聲源的振動 介質(空氣)的振動 鼓膜的振動引起神經反應聽到聲音
            ① ② ③
            聯系這個物理過程,帶領學生總結出可以從三個途徑減弱噪音污染:聲源處、傳播過程中或人耳處.最后讓學生參與進來,舉出生活中不同的噪聲并自己提出減弱噪聲的方案.

            3)根據本課內容,將本課作為閱讀、討論課比較適合.但一定要有充分的準備,擬出閱讀提綱.

             


            教學設計示例

            示例1:

            教學重點:知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑,提高學生環境保護的意識.

            教學難點 :知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑

            教具:錄音機、錄制好的磁帶

            教法:學生閱讀討論

            教學過程 

            (一)      新課引入
            用錄音機放一首學生中流行的歌曲,在演唱進行一半的時候逐漸有了雜音,最后只有建筑工地的敲擊聲或用戶裝修房屋時的電鋸聲.
            學生指明這是噪聲.
            點明課題:我們這節課將學習有關噪聲的知識.

            (二) 新課教學

            閱讀提綱:
            1. 從物理學的角度看什么是噪聲?
            2. 優美的歌曲一定是樂音嗎?(舉例說明)
            3. 從環境保護的角度看什么是噪聲?
            4. 上課時間教室里和教室周圍有無噪聲?如果有噪聲,這些噪聲的來源?
            5. 你知道城市噪聲的來源主要有哪些?
            6. 噪聲的等級用什么計量?
            7. 你知道噪聲對人的身體有哪些危害?(除影響聽覺外的其它危害你還知道什么?)
            8. 你認為應怎樣減弱噪聲?
            9. 你知道我國各級政府部門在控制噪聲方面采取了哪些措施?有哪些規定?
            10.你對學校環境改善有哪些建議?
            學生閱讀后,進行討論,討論中不限于課文中已提到的事例.

            (三)小結
            1. 噪聲應從物理學和環境保護兩個角度來認識.
            2. 噪聲的等級劃分——分貝.
            3. 噪聲是當今社會的四大公害之一,有損人們的身心健康.
            4. 減弱噪聲的途徑

            示例2:

            (一)新課引入
            教師提問引入:作為學生,我們經常有這樣的感受“當課堂紀律很好時,我們會對老師所講的知識的理解和記憶都較為深刻;但是當某一節課由于某種原因而導致課堂紀律較亂時,這節課的聽講效果也就特別差,好象對老師講過的知識沒有什么印象”這是為什么呢?
            引出:安靜的環境容易使人注意力集中;吵鬧的環境(噪音)分散人的注意力,→由學生的切身體會引入

            (二)  新課教學

            一、             噪聲
            舉出不同事例
            (1)工地機器的轟鳴聲、混凝土攪拌機的轟隆聲
            (2)在音樂廳聽音樂
            (3)入睡時有人放聲歌唱
            問題:上述聲音是否是噪聲?噪聲如何界定?
            指出:噪聲應從物理學和環境保護兩個角度來認識.

            二、噪聲的等級和危害
               指導學生讀表:書第40頁(或用投影儀打出)
                              一些聲音的分貝數和人的感覺

               常  聞  聲

                   貝  數(dB)

                   感   覺

               微風吹動樹葉沙沙聲
                    耳語

                      10
                     20

                    極靜

                     靜夜
               室內一般說話聲

                      30
                     50

                    安靜

                  大聲說話
                嘈雜的鬧市

                      70
                     90

                   較吵鬧

                   電鋸

                     110

                   很吵鬧

                   響雷
              螺旋槳飛機起飛

                     120
                    130

                   鼓膜震痛

               噴氣式飛機起飛
              火箭、導彈發射

                     140
                    150

                   無法忍受

            通過閱讀表格,讓學生感受到:噪聲是個我們人人必須面對的問題,如果處理不當,回給人類造成很大的危害.對學生進行環保意識社會公德意識的必要的教育,保護環境要從自身做起.
            教師指出:在現代化都市中,噪聲污染與大氣污染、水污染和固體廢物污染等都是當代社會的重大公害,減弱噪音污染具有重大的現實意義.

            三、噪聲的控制
            與第一節教材中相應知識相連系:
            在第一節中,我們已經學習過關于人耳聽到聲音所經過的物理過程:
            聲源的振動介質(空氣)的振動 →  鼓膜的振動引起神經反應聽到聲音
                ①              ②                 ③

            聯系這個物理過程,教師指導學生分析:從聲源的振動發出聲音,到鼓膜的振動引起神經反應聽到聲音.
            問題:針對上述人聽到聲音的過程,可以從幾個環節減弱噪聲?
            總結出可以從三條途徑減弱噪音污染.并分別舉出事例:安裝消音器或隔音罩;植樹造林(重點講解其優越性);帶耳塞等.
            學生參與:舉出生活中不同的噪聲并提出減弱噪聲的方案.
            請同學提出環境保護的建議.

            (四)總結、擴展
            教師應通過本節內容的教學,加強學生理論聯系實際的能力,提高學生保護環境的意識和對社會的責任感.
            對于程度較好的學生,應鼓勵他們利用課余時間進行社會調查,完成一份調查報告.

            (五)布置作業 :
            閱讀課文,完成書后練習,提出環境保護的建議.

            板書設計 

             

            探究活動


            1)【課題】噪聲污染對人體聽覺危害的調查
            【組織形式】個人或自由結組

            【活動目的】
            通過對不同作業 環境下人群的健康調查,及查閱資料,寫出噪聲污染對人體聽覺危害的調查報告.

            【活動流程】
            制訂計劃;查閱和收集相關的材料;分析材料并得出一些結論;寫出論文;與其他組交流.

            【備注】
            1、網上查找的資料要有學習的過程記錄.
            2、和其他成員交流.

            2)【課題】社區(或學校)噪聲污染調查
            【組織形式】個人或自由結組

            【活動目的】
            調查社區(或學校)中噪聲污染的情況和已采取的防治措施,提出進一步防止噪聲的建議.

            【活動流程】
            制訂計劃;查閱和收集相關的材料;社會調查;綜合分析材料;寫出調查報告;與其他組交流.

            【備注】
            1、網上查找的資料要有學習的過程記錄.
            2、社會調查要有過程紀錄.
            3、和其他成員交流.

            論文庫【http://www.ihometimes.com/lw/
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