- 高考第一輪復習----動量
- 第八課 輝煌燦爛的隋唐文化（二） 教學設計
- 第八課 輝煌燦爛的隋唐文化(二) 教材教法
- 第八課 輝煌燦爛的隋唐文化(二) 教學設計示
- 第九課 五代十國的更迭和北宋的政治
- 第十課 遼、西夏和北宋的并立 教學設計示例
- 第十課 遼、西夏和北宋的并立 教學設計示例
- 第十一課 金與南宋的對峙 教學設計示例二
- 第十一課 金與南宋的對峙 教學設計示例一
- 五代、遼、宋、夏、金的社會經濟 教學設計1
- 第十三課 元朝的統治 教學設計示例
- 五代、遼、宋、夏、金的社會經濟 教學設計2
- 元朝的經濟和中外交往 教學設計示例一
- 第十三課 元朝的統治 教材教法
- 元朝的社會經濟和中外交往 教材教法
- 元朝的經濟和中外交往 教學設計示例二
- 第十六課 高度繁榮的宋元文化（二）
- 高度繁榮的宋元文化（一）教學設計
- 高度繁榮的宋元文化（二）教材教法
- 《中國古代史》課程講稿說明第一章原始社會
- 第二課 從貞觀之治到開元盛世 教學設計示例
- 第二課 從貞觀之治到開元盛世 教材教法
- 第三課 盛世經濟的繁榮 教學設計示例一
- 第2課 從“貞觀之治”到“開元盛世” 資料和
- 第三課 盛世經濟的繁榮 教學設計示例二
- 第三課 盛世經濟的繁榮 教學設計示例三
- 第三課 盛世經濟的繁榮 教學設計示例四
- 第四課 和同為一家 教學設計示例三
- 第四課 “和同為一家” 教學設計示例一
- 第四課 和同為一家 教材教法
- 第四課 和同為一家 教學設計示例二
- 第五課 “海內存知己” 教學設計示例一
- 第五課 海內存知已 教學設計示例二
- 第六課唐朝的衰落和滅亡 教學設計示例二
- 第五課 海內存知己 教材教法
- 第六課 唐朝的衰落和滅亡 教材教法
- 第六課 唐朝的衰落和滅亡 教學設計示例一
- 第七課 輝煌燦爛的隋唐文化(一) 教學設計示
- 第七課 輝煌燦爛的隋唐文化（一） 教學設計
- 第16課 兩漢的經濟和社會生活
- 第七課 輝煌燦爛的隋唐文化（一） 教材教法
- 第18課 兩漢經營西域和對外關系
- 第17課 兩漢與匈奴的和戰
- 第20課 昌盛的秦漢文化(二)
- 第19課 昌盛的秦漢文化（一）
- 第22課 三國鼎立
- 第21課 昌盛的秦漢文化（三）
- 第24課 動蕩中發展的南朝
- 第23課 西晉和東晉
- 第25課 北朝的民族大融合
- 承上啟下的魏晉南北朝文化（一）
- 第24課 承上啟下的魏晉南北朝文化（一）
- 第1課 繁盛一時的隋朝 教學設計示例一
- 第一課 繁盛一時的隋朝 教學設計示例三
- 第一課 繁盛一時的隋朝 教案設計示例二
- 第一課 繁盛一時的隋朝 教材教法二
- 第一課 繁盛一時的隋朝 教學設計示例四
- 第二課 從貞觀之治到開元盛世 教學設計示例
- 第一課 繁盛一時的隋朝 教材教法一
- 從鄭和下西洋到閉關鎖國
- 第21課 西晉的短暫統一 教案之一
- 第22課 江南地區的開發 教案之一
- 第22課 江南地區的開發 教案之二
- 第23課 北方的民族大融合 教案之一
- 第23課 北方的民族大融合 教案之二
- 第3課 氏族公社時代的居民
